使用英语等外语进行双语教学是培养适应现代社会需要的、具有国际竞争力的高层次人才，实现我校“三个提升”战略目标的必然要求。为积极贯彻执行教育部有关文件精神，进一步鼓励教师积极开展双语教学，最终实现全外语教学，特制定本意见。
一、双语教学定义
（一）双语教学是指教师在授课过程中以使用英语等外语为主进行教学（外语专业使用本专业外语教学的除外），其基本要求是：
1.课程教学使用外文教材；
2.使用外语讲授课程的课时占该课程课时的50%以上。
（二）全外语教学则是指教案、课堂讲授、教材讲义、课堂讨论、辅导答疑、布置作业、课程考核等教学的全过程使用外语。
二、双语教学要求
（一）开展双语教学的“三符合”。用双语教学的课程应为我校教学计划中规定的课程，开展双语教学要符合教育教学的基本规律，符合教学过程的规范要求，符合本课程在教学计划中所确定的体系、范围和基本内容。
（二）双语教学重在效果。授课教师要处理好双语课程与其他课程之间的衔接关系，课程要求的水平与专业实际相结合，与学生的外语水平和实际接受能力相结合。应根据课程特点和难易程度，循序渐进，有针对性地组织或调整教学内容；要及时听取学生对课程教学的反馈意见，力求教与学两方面协调一致，以期达到最佳的教学效果。
（三）双语教学应保障以下几点：
1.教材。教师开设的双语教学课程要使用原版、影印版或自编外语教材，学生必须人手1册。
2.板书与讲授。任课教师用外语板书或PPT，授课过程使用外语讲授的信息量应达到50%以上，要有外文教学大纲并且上网。
3.考试题。课程考试以外语命题为主。
三、双语教学管理
（一）双语课程的论证。双语教学应该在常规课程教学的基础上进行，拟采用双语教学的教师或教研室，应对拟采用双语教学手段教学的课程进行可行性论证分析。
（二）双语课程的申请。教师计划使用双语教学，应在排课前提出申请，填写《MK（中国）双语教学课程信息表》（可从教务处网页下载），写出双语教学内容纲要，且应在开课前完成课程全部计划教学内容的50％以上。
（三）双语课程的审核。课程所在单位要组织专家组在开课前根据课程教学大纲，对任课教师提交的双语教学内容纲要和教案进行审核，合格后将有关材料报教务处备案。
（四）双语课程的试用。双语课程经过所在单位审核后，均须进行一轮试用。在试用期间，由课程所在单位负责进行课程教学质量监控，将各方意见或建议及时通知任课教师，任课教师应根据反馈意见及时进行整改。各教学单位及教务处要经常对双语教学课程进行检查或不定期抽查。
四、双语教学工作量计算
（一）双语教学工作量计算分两个层次：使用外文教材，并用外语讲授课程的课时达到该课程课时总量的50%以上的，工作量乘1.5；实行全外语授课的，工作量乘2。
（二）经学校认定的双语教学课程将获得双语教学课程经费资助（或教材经费资助），每门2千元。所开双语教学课程门数等同于校级精品课程，学校加权计算体现在开课单位年终奖励经费中。
五、其他
各教学单位应高度重视双语教学课程建设工作，在政策上，以及师资、经费、教学条件上给予积极支持；特别是生物技术、临床医学、信息技术、金融、法律等专业要加大教师培养力度，双语授课课程比例必须达到10%以上。
各教学单位要定期举办双语课程教学评比活动，举办研讨会或观摩教学，加强对双语教学方法的研究与交流，进一步推动双语课程教学水平的提高。
六、本意见由教务处负责解释。
附件： MK（中国）双语教学课程信息表
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课程名称
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中文：
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课 程 代 码
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外文：
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授课语种
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学时
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上课时间教室
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主讲教师
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职称
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所属院（部）
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电子邮件
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联系电话
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采用的原版/引进版教材名称、出版社及出版年月
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采用自编外文教材或讲义名称
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授课方式
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1.外文板书，外文授课占总课时50% □
2. 外文板书，全外文授课 □
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学生是否人手1册外文教材或讲义
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1.是□
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考试/考核形式
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1.外文为主□
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2.否□
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2.中文为主□
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课程所在院(部)领导确认上述信息属实,并给予支持。
负责人签字 年 月 日
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备注：1.教师随表交外语教材（讲义）和教学大纲(附电子文档）各1份。
2.本表填好后由院（部）集中收齐交教务处。
