多媒体教学作为一种现代化教学的辅助手段，对于充分利用优质教学资源，增强教学内容的感染力和表现力，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，在有限的时间传授更多的知识，提高教学效果和学生学习质量都具有明显的作用。为规范我校多媒体教学，特作如下规定：
一、多媒体课件要求
（一）应用多媒体教学的课程应为我校教学计划中规定的课程。多媒体课件设计要遵循教育教学规律，体现专业培养目标，符合课程教学大纲要求，课件内容的选择应与课程教学目的、教学内容相适应，与使用教材相关联。
（二）制作多媒体课件应以教师的授课内容为主。多媒体课件的动画效果为辅，做到切实有效，便于使用。要注意每个页面的文字不宜过多、过小，应为纲目性的，能控制其分段显示，颜色反差要明显，便于学生观看、记录和记忆。
（三）多媒体课件应提供丰富的信息。根据各课程特点，要发挥现代教育技术的优势，综合处理各种信息，充分利用各种图、表、动画、影像、音频资料，直观形象地反映教学内容，以增加学生的感性认识，尽可能扩大授课的信息量。
（四）利于互动式教学。多媒体课程教学要充分利用计算机网络优势，提高交互式教学功能，将课程教学大纲、教案、授课内容、考试题库及考试方式等上网，使之有益于教师之间、师生之间的交流，有益于教师课后辅导，为学生提供教学参考。充分发挥学生的主观能动性，学生可根据自己的兴趣、爱好和知识水平，自由地选择学习内容，进行自测，满足学生课堂、课后学习的需要。
（五）课件应不断改进和更新。多媒体教学课件应根据课程教学的需要不断改进，使之更加科学化、系统化、规范化，形成完整的课程内容教学体系。教师本人或单位集体制作的多媒体课件设计不限风格形式，不限制作软件和制作工具。对于不拥有课件自主知识产权的课件，应按有关法规合理应用。
（六）政策鼓励。学校及各学院要鼓励任课教师自主进行多媒体教学课件的开发，定期举办优秀多媒体教学课件及多媒体课程教学评比活动，举办多媒体课程教学研讨会或观摩教学，加强对多媒体教学方法的研究与交流，取长补短，进一步推动多媒体课程教学水平的提高。
（七）课前审查。各教学单位及学校教务处要对多媒体教学课件进课堂进行验审，禁止以下现象的发生：
1.大段抄书式地设计教学课件，将课件做成教材或课本上主要内容的复制版；
2.单纯将Word文本格式作为虚假课件进入多媒体课堂。
二、多媒体教学要求
（一）充分发挥多媒体教学特点。授课教师要发挥多媒体课件图文并茂、音像丰富、信息量大的教学优势，结合传统教学的提问、启发、示教、适当板书等，活跃课堂教学氛围，充分调动学生课堂学习积极性，在注重课件视觉和听觉效果的基础上增加感性认识，使学生更直观地接受知识。
（二）遵循教学规律，发挥教师的主导作用。多媒体技术是教学工作中的一个辅助工具，使用多媒体课件时要借鉴传统教学的经验，保持师生良好的情感沟通与交流，使之贯穿课堂教学的整个过程。教师要根据课堂上学生的实际反应及气氛变化，有针对性地组织、调整教学内容与方式，以期达到最佳的教学效果。
（三）教师使用多媒体教学时应采用站立式（因身体状况或教学需要现场大量录入信息等特殊情况除外）。要尽量使用遥控鼠标、激光教鞭、无线话筒等远距离控制教具。禁止以下现象的发生：
1.把所要讲的内容展现在大屏幕，讲解过程教师坐在或站在操作台前埋头宣读，或只顾注视、操作计算机屏幕，不与学生直面交流，不顾学生听讲状态，整个教学过程中始终保持“坐式会议报告”的形式，忽视与学生思维节奏的合拍与互动。
2.课件画面转换快，传输知识的时间短于学生对其感知和记录的时间，致使学生理解不深刻、不透彻，失去学习兴趣。
（四）实行多媒体教学准入制度。学校要求50岁以下教师应掌握多媒体教学的基本方法和手段。人事处、现代教育技术中心要加强对教师进行多媒体教学技术的培训工作，并纳入教师继续教育培训计划。要求使用多媒体教学的教师了解多媒体教室设备的基本性能、使用方法，能熟练操作多媒体设备，自如应用教学软件，基本掌握编制Power- Point、FrontPage的教案式课件的方法，取得多媒体教学技术培训合格证书。
（五）传统的板书教学仍是一种行之有效的教学模式。授课教师特有的教学语言、教态（肢体语言）、板书和应变能力是最大的教学财富。当多媒体教学手段达不到预期教学效果时，要把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，发挥多媒体课堂教学的效果。
（六）使用多媒体教学的教师应做好充分的课前准备。教师必须课前亲临教学现场与管理技术人员联系，调试教学课件，熟悉所用仪器设备和课件兼容情况。除电子教案外教师应准备好应对多媒体设备出现故障情况下的教案，避免一旦停电或设备故障等不能进行正常教学。禁止以下现象的发生：
1.由于临时安装、调试教学课件而浪费上课时间；
2.由于特殊原因（停电或设备故障）无法使用多媒体进行教学时，教师没有及时采用传统教学方式授课，因而耽误上课，造成教学事故。
三、多媒体教学管理
（一）多媒体教学应该在常规课程教学的基础上进行。拟采用多媒体教学的教师或教研室，应对拟采用多媒体教学的课程进行可行性论证和分析。
（二）教师计划使用多媒体教学，应在排课前提出申请，写出多媒体课件内容纲要，且应在开课前完成课程全部计划教学内容50％以上的多媒体课件。
（三）教师及课程所在教研室应在开课前根据课程教学大纲对任课教师提交的多媒体课件内容纲要、多媒体课件、课件使用说明和教案进行初审，审核通过后由学院组织专家进行复审，合格后将有关材料报教务处备案。凡未备案的，教务处将不予安排多媒体教室。
（四）经审核后的多媒体课件均须进行一轮试用。在试用期间，由课程所在学院负责进行课程教学质量监控，将意见或建议及时通知任课教师，任课教师应根据反馈意见及时进行整改。试用结束后，由课程所在学院组织专家进行终审。
（五）经终审合格的多媒体教学课程将纳入多媒体教学课程管理体系，优先安排多媒体教室；对于终审不合格的多媒体课件，不予安排多媒体教室。
（六）学院要经常性对多媒体教学过程进行检查，教务处将不定期进行抽查。对教学内容有重大修订的课程，其多媒体教学的各环节也应做相应的调整。在教学中如发现课程不适合采用多媒体进行教学的，应当停止使用。
（七）采用多媒体课件进行教学的教师，应严格遵守多媒体教室使用有关规定，科学合理地使用多媒体教学设备，因违章造成事故和损失的要承担相应责任。
（八）设备维护与管理。多媒体教室管理部门要根据教师教学需求，提供多媒体教学所必需的系统软件和支撑平台。要加强对多媒体教学设备管理，搞好维护，保持设备的良好状态。要将多媒体教学设备使用和故障排除的相关知识编写成册，发给教师，以便更好使用多媒体的教学工具。
四、本规定由教务处负责解释。
