|
一级指标
|
二级指标
|
标准及内涵
|
说明及操作建议
|
备注
|
|
内容
|
分值
|
观测点
|
合格
|
优秀
|
|
1.专业定位
10分
|
1.1
定位与规划
|
4分
|
定位与规划
|
定位准确，发展规划科学合理；目标符合教育规律和改革方向；体现学科优势与专业特色，体现复合型、国际化人才培养理念[注1]。
|
（前同合格标准。）
构建了融知识学习与人格培育为一体的创新人才培养体系，可持续发展思路清晰。有国家重点学科、重点实验室、人才培养基地等支撑，或入围教育部“特色专业建设点”项目。在国内外有较高影响力，处于国内领先，国际化水平高。
|
查看有关文件（含专业规划），听取专业负责人汇报，召开座谈会等。还要结合其他指标的考察情况作出综合评价。
|
[注1]应用学科要突出学生的实践能力和行业竞争力培养。医科和工科强调与国际互认接轨。
|
|
1.2
人才培养方案
|
6分
|
方案设计
执行情况
|
培养方案符合专业定位，体现社会需求和经济发展；体现德、智、体、美全面发展；注重学生知识、能力、素质综合协调发展和创新精神、科学研究与实践应用能力培养[注2]。理论、实验和实践教学各环节比例合理。培养计划完善，科学性、可行性强。
有切实可行的实施措施，培养方案很好地得到落实。学生明确专业培养目标和要求。
|
（前同合格标准。）
与国际接轨[注3]。
同合格标准。
|
查阅培养方案，了解制定教学计划的指导思想和基本原则，查阅教学计划及各学期教学执行计划，并与师生和教学管理人员座谈。
|
[注2]应用性强的学科培养方案听取了行业专家意见。
[注3] 既参照了国内外知名大学的培养方案设计,又具有自己的特色。
|
|
2师资队伍15分
|
2.1
数量与结构
|
7分
|
整体结构状态与发展趋势
专任教师具有博士学位比例
师资培养措施及执行
|
有教授任专业负责人，一个专业至少有6-8名专业教师，梯队结构基本合理[注4]，并在本科教学中发挥积极作用。
专任教师中具有博士学位的比例≥30％，或具有博士、硕士学位的比例≥50%[注5]；其中获国内其他重点大学和海外博士学位的比例较高[注6]。
有系统的师资培养规划、海外学习培养计划和配套政策、措施，执行情况好；青年教师培养制度健全，落实措施得力、执行效果好；经常开展教研活动。
|
由本学科领域知名教授任学科带头人或有国家级教学团队，并在本科教学中发挥积极作用。教师梯队结构合理，发展趋势好。
专任教师中具有博士学位的比例≥50%；获海外博士学位的比例高，且在本专业教学中发挥积极作用。
（前同合格标准。）
教师中有“三种经历”的比例高，有海外经历（半年以上）的教师占1/3以上。
|
查阅教师名单和基本情况、师资培养记录、有关文件及资料，核实有关数据，召开教师座谈会。重点考察执行情况和效果。
|
[注4]应用学科要有一定数量的双师型教师（含国内外兼职）或企业专家作为兼职教师；工科要有一定数量具有工程经历的教师；医科要有一定数量临床医学教师。
[注5]艺术类专业≥25%。
[注6]经、管、法类专业≥5%，外语、理、医、工科专业10-15%。
|
|
2师资队伍15分
|
2.2
主讲教师
|
8分
|
任课教师资格
正、副教授上课情况
教学水平
|
主讲（授课）教师符合岗位资格[注7]的教师达到85%～90%。
教授、副教授全部为本科生授课或作学术报告。75%以上的专业基础课和专业主干课由教授、副教授讲授；实验课、实习指导教师配备合理。
科研促进教学，有校级以上精品课程、规划教材等，近五年内承担过校级以上教研课题或获校级教学成果奖或有校级教研立项、成果奖励等2项以上。能够开设全校通选课，举办暑期学校项目；正、副教授为本科生开设学术讲座。学生对专业基础课和主干课的教学水平普遍满意。
|
主讲（授课）教师全部符合岗位资格。
90%以上的专业基础课和专业主干课程由教授、副教授主讲[注8]；配备高水平的实验课、实习指导教师[注9]。
科研促进教学成效明显；有国家精品课程、规划教材等，近五年内承担过国家级教研项目或获国家级教学成果奖，或有省级教研立项、成果奖励等2项以上。开设高质量的全校通选课3门以上，举办暑期学校项目2项以上。正、副教授普遍为本科生开设学术讲座。学生对教师的教学水平评价高。
|
查阅各学期课程表、任课教师名单、学生参与科研记录和其他有关教学档案资料，核实有关数据。
召开师生座谈会，
现场听课，并查阅教师课堂教学质量评估结果（含专家、同行听课和学生评教）。
教师的科研转化为教学资源的典型实例以及应用情况
|
[注7]具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。
[注8] 该课程由课程组承担，其中的教授、副教授担任主讲。
[注9] 工、医学科实验、实习指导教师中双师型教师不少于 30 %
|
|
3.教学条件与利用15分
|
3.1
实验
室
、
实践教学基地状况
|
9分
|
实验室建设
教学基地建设
开放与利用
|
教学实验室和人员配备满足教学基本要求[注10]，制度健全，管理规范。
具备实现教育目标所必需的实践教学基地，其配置能满足教学基本要求，管理到位。
完成本专业实验、实践教学任务，课外向学生开放。科研实验室、研究基地向本科生开放，效果较好。
|
各类功能的教学实验室配备完善、仪器设备先进；管理人员到位、制度健全，符合国家规范，执行效果好。有国家、省级实验教学示范中心或近三年获得省级以上实验室建设奖励或成果。
有稳定的实践教学基地[注11]，设施完善，管理人员到位、带教人员落实、制度健全，执行效果好。建有大学生科技创新活动的基地。
完全满足本专业教学和技能训练需求；开放时间长，开放范围及覆盖面广；实践教学平台为多个专业服务，利用率高。科研实验室、研究基地向本科生开放，效果好。有一定数量的科技创新项目和学生科技创新成果（获奖、科技论文及专利等）。
|
查阅管理制度及有关文件是否健全，执行情况及执行效果。现场考察实验室、实践教学基地建设、利用情况及文件、记录等。
通过师生座谈会了解情况。
|
[注10]应用文科专业也要具有必需的实验室，生均面积≥0.25平方米。
[注11]医科包括附属医院（含非隶属）、预防医学实践基地，各专业实践教学基地。考察临床实践基地要考察生均床位数（含牙科治疗椅）。生均床位的学生数为医学类专业本专科学生的自然数，床位数（含牙科治疗椅）为近三年医院向卫生部门呈报的年终统计报表的床位数平均值。
|
|
3.教学条件与利用15分
|
3.2
图书资料
|
2分
|
资料室状况及利用
|
专业图书资料种类和数量基本满足教学需要[注12]。向本科生开放。
|
有稳定的图书资料经费支持；管理规范；专业图书资料（含电子和网络图书）品种齐全，全面向本科生开放，使用效果好。
|
现场考察资料室，查阅图书目录、借还记录等。
|
[注12] 应用文科专业书籍（含电子图书）生均≥5册，近三年专业图书不少于30种；有10种以上的专业外文图书；连续三年订阅20种以上专业期刊，且有一定数量的电子版期刊；有两种以上的专业外文期刊。
工科要有一定数量的手册、图纸等。
|
|
3.3
教学经费
|
2分
|
来源及利用
|
经费有保障且使用合理，效益显著。
|
经费足[注13]，使用合理，效益显著。有校企合作、社会赞助等自筹经费用于本专业教学；近五年争取到省级以上特殊奖励经费或专项建设经费支持。
|
查阅经费来源及使用账目，重点放在经费应用合理和效益方面。
|
[注13]医科含教学基地投入的经费。附属医院（含非隶属）用于教学的经费不低于当年业务总收入的0.5%。
|
|
3.4
网络教学
|
2分
|
资源与利用
|
网上教学资源较丰富并得到应用；有教案上网。
|
建立中、英文版专业网页，网上教学资源丰富，水平高；教案上网，学生利用率高，效果显著。
|
现场察看网络教学资源。
|
|
|
4．教学建设与改革25分
|
4.1
课程
|
12分
|
课程体系与教学内容改革
教材建设与选用
教学方法与手段改革
双语教学
|
课程体系与设置支撑培养目标的实现；课程体系与教学内容设计、改革思路清晰；具体计划和配套措施得力，执行效果好。
有支持教材编写的规划和措施，有教材选用和评估制度，主干课程选用同行公认的优秀教材，并注意选用近三年出版的新教材。
根据专业特点，推进教学方法与手段改革，教学中合理应用现代教育技术和资源。
积极实施双语教学。生物技术、信息技术、金融、法律等类专业双语授课课程比例≥10%。
|
（前同合格标准。）
有国家级精品课程；科研成果用于教学；有独创性的、产生较大影响的教学改革实践与成果。
有支持编写教材的规划和措施，成效好；有国家级规划教材1部以上或主编教材获省部级以上教材奖励；有科学的教材选用和评估制度，执行严格；选用教材水平高，拥有国家级规划或教育部推荐教材的专业课程均使用该类教材；积极引进和选用外文教材，效果好。
根据专业特点，积极推进教学方法与手段改革，成效显著；教学中合理应用现代教育技术和资源，效果好。
激励双语教学的政策和措施落实到位。根据学科特点，较多专业基础与专业课使用双语教学[注14]，效果好。
|
查阅有关教学文件、获奖证书、教材、论文等。查阅各学期课程表及有关教学档案，核实有关数据。通过召开师生座谈会和听课并查阅相关教学日历和教案进行综合判断。
|
[注14]生物技术、信息技术、金融、法律等类专业双语授课课程比例≥30%。
文科类专业课程中涉及“外国”、“国际”类课程、外国作者的原著类课程应该使用双语授课。
|
|
4．教学建设与改革25分
|
4.2
实践教学
|
13分
|
实习和实训
实践教学内容与体系
综合性设计性实验
开放性实验
|
有系统、科学的实习计划和方案；时间有保证，措施完善，完成大纲规定的项目要求；有相对固定的教师带教、指导，实习效果好。
学生全部有“社会实践经历”；积极参加“第二校园学习”和“海外学习”经历活动，年均接收、派出学生数占年专业人数≥10%。
符合培养目标的要求，改革与更新实验、实践教学内容，实验开出率达到教学大纲要求的95%。采取有效措施使学生尽早参加科研和创新活动，且有效果。
有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例达50%～60%，效果较好。
有开放性实验项目，效果好。
|
（前同合格标准）
年均接收、派出学生数占年专业人数≥20%。
有力地支撑培养目标中对学生能力的要求，加强学生创新精神和实践能力培养 [注15]；保证学生尽早参加科研和创新活动，30%以上本科生参加科研，效果好。
有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例≥90%，效果好。
开放性实验项目多，效果好。
|
现场考察，查阅实习及实践计划、记录、总结；本科生研究创新基金数量与受益面；学生参加科研活动的时间及课题数量与质量；学生参加实践性创新活动的方法与管理、对实习实践过程的管理和质量监控等情况。
对专业目标中要求的各种能力培养有何支撑作用，执行效果如何。
|
[注15]文科实践包括实验、实习、社区服务、社会调查等。外语专业、“国际”类专业学生要有涉外实践活动，应用性强专业应有策划或设计性实践活动。
理、工科包括工程设计、实验、实习、科技创新、社区服务、社会实践等多种形式。工科实习、实训要与企业合作，为学生提供参与工程实践的机会，使学生在自主、动手、综合、试验和创新能力等方面得到一定的锻炼。
医科包括医学实验、早期接触临床、临床基本技能训练、社区服务、临床实习和专业实习等。
|
|
5.
专业管理20分
|
5.1
基层教学管理
|
6分
|
管理状况及效果
|
基层教学组织健全，定期组织集体教学研究活动；落实学校各项教学规章制度措施得力、执行严格、效果显著；教学文件齐全，执行效果好。
|
（前同合格标准。）
由课程组承担专业主干课程，各教学环节管理规范。
|
现场检查院、系及基层教学组织的教学档案建设和教学管理情况，重点检查规章制度的落实与执行效果。
|
|
|
5.2
质量监控
|
8分
|
质量监控标准执行状况
|
有符合专业特点的教学质量监控制度与措施，严格执行，成效显著。
|
（前同合格标准。）
各项教学质量检查与监控结果居全校前列。
|
查阅教学档案及评教记录，检查学生考试试卷质量。现场考察质量监控情况[注16]。
|
[注16]同时检查实习和实践期间的质量监控情况及执行效果。
|
|
5.3
教 风
、
学风
|
6分
|
师德修养与敬业精神
学生遵纪与学风建设
课外科技文化活动
|
重视师德师风建设，教师严格履行岗位责任，主动公布联系方式，严谨治学执教，教书育人[注17]。
学生遵守校纪校规。
为学生搭建良好的科技创新活动平台且广大学生积极参与，效果较好。
|
（前同合格标准。）
建立导师制，指导学生学业和身心健康成长。
学生自觉遵守校规校纪；开展诚信、道德规范教育活动；学风建设措施得力，效果好。
（前同合格标准。）
课外科技文化活动丰富活跃，效果好。
|
查阅有关教学档案、学风建设措施和活动记录、学生科技文化活动记录。召开学生座谈会，了解教师教书育人、指导学生情况。
重点检查执行效果。
|
[注17]包括考风考纪、职业道德、学术道德以及医德医风的教育等。
|
|
6．教学效果20分
|
6.1
基本理论与基本技能
|
7分
|
基本理论与基本技能实际水平
学生的创新精神与实践能力
|
基础知识扎实。完成实习大纲的训练项目，操作规范，基本达到培养目标要求[注18]。毕业班学生学位获得率较高。
学生有一定的创新精神与实践能力。20%以上的学生参与各类创新、训练、竞赛等活动，有研究实践成果和奖励[注19]。
|
基础知识扎实，水平高。很好地完成实习大纲的训练项目，操作规范、熟练，达到培养目标要求。毕业班学生学位获得率高。
学生的创新精神与实践能力强。50%以上的学生参与各类创新、训练、竞赛等活动；有较多的研究实践成果和省部级（含）以上奖励。
|
查阅国家级考试和全校统一考试成绩、毕业班考研率；对学生进行现场技能考核，按现场测试或考核结果对学生的基本理论、基本技能作出综合评价。
查阅学生自主创新取得成果（无需鉴定，但要有完整的资料、报告或产品原型）、获证书等。参与国际交流的学生数量、时间与效果等情况。
|
[注18]专家依据现场的测试结果作出判断。
[注19]包括学生发表论文、作品，申请和获取专利并应用、产生效益。体育、艺术专业学生参加全国或国际比赛取得优异成绩或获奖。
|
|
6．教学效果20分
|
6.2
毕业论文(
设计)
|
7分
|
论文（设计）质量
|
选题结合实际，基本符合培养目标要求，质量规范合格[注20]。
|
选题的来源、性质、难度、份量、综合训练、质量等，全面反映培养目标要求，质量好。
|
检查毕业生论文、毕业考试命题质量和考试组织情况，分析考试结果。查阅毕业设计或毕业论文的相关材料（包括任务书、开题报告、评语、答辩记录等）。按现场抽查审阅结果作出综合评价。
|
[注20]文科的参阅书目和资料数量大。艺术专业包括毕业创作、演出、展示等整体毕业教学环节。
理、工科有一定数量的论文（设计）紧扣学科前沿，80%以上选题与教师的科研项目相关。工科选题要结合工程实际，考核应由企业专家参与。每位教师指导的学生数不超过6人。
|
|
6.3思想道德修养与体育
|
3分
|
思想道德素养与文化、心理素质
体育
|
学生思想道德、文化素质较好，心理健康。
大学生体质健康标准合格率达95%，学生基本养成良好的健身习惯。
|
同合格标准。
同合格标准。
|
查阅有关资料。
|
|
|
6．教学效果20分
|
6.4社会声誉与就业
|
3分
|
生源
社会评价
就业
|
生源较好。入学后学生专业思想基本稳定。
建立毕业生信息反馈制度并得到有效执行。具有一定的影响力。
应届毕业生的年底就业率≥80%；学生就业指导措施落实。
|
认真组织开展教育拓展活动，有长期联系合作的中学，每年选派1名以上教授前往中学进行科普巡讲活动，效果好。组织生源措施得力，生源好。学生对专业认可度高。
（前同合格标准）
社会评价好，具有较高的影响力。
应届毕业生的年底就业率≥90%，就业指导工作措施落实得力、效果好[注21]。
|
查阅有关招生、就业资料。
|
[注21]理、工、医科毕业生去向与本专业的培养目标吻合程度高。
|
|
7．特 色
15分
|
有特色。专家、社会、学生认可。
|
特色鲜明。专家、社会、学生认可度高。
|
|
|
