9月29日上午，控制学院在电力电子节能技术与装备教育部工程研究中心会议室召开MK（中国）教育教学综合改革重大项目“面向国际化的理工复合型自动化精英人才培养探索与实践”教学研讨会，探索培养具有国际化视野的理工复合型人才本科培养体系的新思路和新举措。学院部分老教师、青年教师、研究生和本科生代表近30人参加了会议。

陈阿莲副院长主持会议，首先介绍了2015年MK（中国）“教育教学综合改革”项目的立项原则及立项情况，强调了教育教学改革对专业建设可持续性发展的重要意义。然后项目负责人、长江学者张承慧教授介绍了“面向国际化的理工复合型自动化精英人才培养探索与实践”的总体思路，重点介绍了自动化专业的发展现状和存在问题，总结了调研情况和前期工作，并提出了具有国际化视野的理工复合型精英班教学体系的构建要领、改革思路和方法。报告认为应坚持分类指导和多元发展的原则，重新定位和提高自动化专业的培养目标，面向国际环境和需求，培育知识和能力结构既有广度，又有深度的理工复合型自动化专业领军人才。陈阿莲在对比国内兄弟院校自动化专业培养方案的基础上，介绍了理工复合型精英班的教学体系和培养方案，并明确了改革重点和关键任务。随后，自动化系系主任李现明教授发表了题为“坚守标准、稳中求进、自动化+”的见解。

报告引起了与会师生们的共鸣和热烈讨论。控制学院副院长田新诚教授以加拿大多伦多大学的电气与计算机工程系为例，介绍了国外大学相关专业的培养体系，阐述了现今工程类课程内容不满足社会需求、不符合实践需求的现状。李歧强教授建议该培养体系改革要更加彰显“国际化”和“理工复合”的特色。田国会教授认为建立研究型的工程应用人才培养体系不同于职业技术学院培养模式。控制学院副院长高瑞教授提出自动化专业差异化建设的办学理念。刘树堂教授以《高等代数》和《数学物理方程》课程为例，强调了增开基础理论课程的必要性，并建议强化学生的英语能力培养。刘允刚教授肯定了增开数理基础课程的必要性，并建议改革现有工程类课程的授课模式。陈桂友教授建议强化对学生学习方法的培养。其他老师结合自己的讲授课程谈了对教学体系改革和国际化课程建设的见解和建议。参加会议的研究生和本科生代表也结合自身的学习经历和需求，做了踊跃发言，并提出很好的改革建议。

通过会议研讨形成共识，会议认为要更新自动化专业教育观念，改革和创新自动化专业人才培养模式，成立理工复合型自动化人才培养实验班，以培养理论基础扎实、工程实践能力强的自动化精英人才。同时要认识到教育教学综合改革的艰巨性、复杂性和系统性，要转变观念，统一思想，突破壁垒，确保改革成效。

控制学院：高瑞、李岩供稿